تهدف هذه الدورة إلى تزويدك بالمهارات والمعرفة والكفاءات الأساسية المطلوبة لتصميم وتقديم وتقييم جلسات تدريب فعّالة، باستخدام أساليب وأدوات متنوعة لتلبية احتياجات بيئات التعلم المختلفة، مع تعزيز التحسين المستمر والتغلب على التحديات الشائعة التي يواجهها المدربون.

 أهداف الدورة التدريبية:

في نهاية هذه الدورة التدريبية يجب أن يكون المشاركون قادرين على:

• الحصول على المهارات والمعرفة الأساسية لتصميم وتقديم وتقييم جلسات تدريب فعّالة.
• التعرف على  وتقييم أساليب التدريب وأدواته وتقنياته المختلفة لبيئات التعلم المتنوعة.
•  تطوير كفاءات المدربين الممتازين، بما في ذلك مهارات الاتصال، والقدرة على التكيف، ومهارات التيسير.
•  تطبيق استراتيجيات للتغلب على التحديات الشائعة التي يواجهها المدربون.

الفئة المستهدفة:

المدربون أو الأفراد الذين تشمل مسؤولياتهم تدريب الآخرين؛ محترفو الموارد البشرية وأعضاء الفريق المسؤولين عن تصميم وتنفيذ برامج التوجيه والتعريف.

• التدريب والتطوير
• تحليل احتياجات التدريب
• تصميم مواد التدريب
• تطوير الموارد البشرية
• مهارات التيسير
• إدارة الاجتماعات
• مهارات العرض التقديمي

منهجية الدورة التدريبية:

سيتم تنفيذ هذه الدورة التدريبية من خلال استخدام أفضل الممارسات ومن خلال اختيار المناسب من الأدوات الهادفة والتفاعلية مثل:

• الحالات الدراسية والعملية ذات العلاقة
• ورش العمل وأنشطة جماعية
• تمثيل الأدوار ذات العلاقة
• التعلم التجريبي
• العصف الذهني
• أنشطة ذهنية محفزة
• مسابقات جماعية تفاعلية
• الأفلام التدريبية والمقاطع المصورة
• العرض التوضيحي
• تقييم الذات
• التعلم من خلال المحاكاة والألعاب

الوحدة 1: مقدمة في التدريب ومبادئ تعلم الكبار

1. نظرة عامة على التدريب:

• • تعريف التدريب وأهدافه.
  • التدريب مقارنةً بالتعليم مقارنةً بالتيسير.

1. مبادئ تعلم الكبار:

• • فهم المتعلمين البالغين والاحتياجات والتوقعات الخاصة بهم(أندراجوجيا- نولز).
  • فهم أهمية :
    • ارتياح المتدرب وشعوره بالاستقلالية"
    • بأن يكون التدريب عملي وذات صلة بالواقع
    • أن يكون المدرب ذو خبرة في تدريب الكبار.
  • دورة التعلم التجريبي (كولب).

1. نشاط: مناقشة جماعية حول التجارب الشخصية في التدريب.

الوحدة 2: أنواع التدريب

1. التدريب بقيادة المدرب (ILT):

• • المزايا: التفاعل الشخصي، التغذية الراجعة في الوقت الفعلي.
  • العيوب: الاحتياج العالي للموارد، قابلية التوسع المحدودة.

1. التدريب عبر الإنترنت:

• • الأدوات: نظام إدارة التعلم (LMS) ، منصات مؤتمرات باستخدام الفيديو.
  • المزايا: قابلية التوسع، المرونة.
  • العيوب: التفاعل المحدود، المشاكل التقنية.

1. التدريب أثناء العمل (OJT):

• • الطرق: الظل الوظيفي، التدريب المباشر، الإرشاد.
  • المزايا: عملي، تطبيق فوري.
  • العيوب: التفاوت في خبرة المدرب.

1. التعلم المدمج:

• • دمج ILT والتدريب الإلكتروني لتحقيق أفضل النتائج.
  • المزايا: مرونة مع إمكانية التكييف والتخصيص.

1. نشاط: دراسات حالة تقارن بين أنواع التدريب في سيناريوهات واقعية.

الوحدة 3: أدوات وتقنيات التدريب

1. الأدوات:

• • برامج العروض التقديمية مثل PowerPoint، Prezi
  • الأدوات التفاعلية (مثل Kahoot، Poll Everywhere،)
  • أدوات إنشاء المحتوى (مثل Canva، Articulate).
  • منصات أنظمة إدارة التعلم (Moodle :LMS ، Blackboard، )

1. التقنيات والأساليب:

• • لعب الأدوار والمحاكاة.
  • استخدام الألعاب لتعزيز المشاركة.
  • الأنشطة الجماعية والمناقشات.
  • التعلم باستخدام الفيديو.
  • السرد القصصي وبناء السيناريوهات.

1. نشاط: تمرين عملي باستخدام أداة تدريب مختارة.

• • السيناريو: يقوم المشاركون بإنشاء وحدة تدريبية مدتها 10 دقائق.

الوحدة 4: تصميم برامج تدريبية

1. تقييم الاحتياجات:

• • تحديد احتياجات الفئة المستهدفة والأهداف التعليمية/التدريبية.
  • أدوات التقييم: الاستطلاعات، المقابلات، مجموعات التركيز.

1. تصميم المناهج:

• • هيكلة الجلسات التدريبية: الأهداف، المحتوى، الأنشطة.
  • الملائمة مع نتائج التعلم.

1. نشاط: إعداد مسودة مخطط لموضوع تدريب محدد.

الوحدة 5: مهارات تقديم التدريب

1. مهارات الاتصال:

• • الاتصال الفعال اللفظي وغير اللفظي.
  • الاصغاء النشط.

1. مهارات العرض:

• • هيكلة العروض المؤثرة.
  • معالجة التوتر والحفاظ على الطاقة.

1. مهارات التيسير:

• • تشجيع المشاركة.
  • إدارة ديناميكيات المجموعة.

1. نشاط: ممارسة تقديم جلسة تدريب قصيرة.

الوحدة 6: التقييم والتغذية الراجعة

1. طرق التقييم:

• • نموذج كيركباتريك لتقييم التدريب (الاستجابة، التعلم، التغير السلوكي، النتائج/الأثر).

1. أساليب التغذية الراجعة:

• • إعطاء تغذية راجعة بناءة.
  • جمع التغذية الراجعة من المشاركين.

1. نشاط: مراجعة الأقران لجلسات تدريب افتراضية.

الوحدة 7: التحديات التي يواجهها المدربون

1. التحديات الشائعة:

• • التعامل مع المشاركين الصعبين.
  • إدارة الوقت بشكل فعال.
  • التكيف مع الأمور غير المتوقعة (الأعطال الفنية، المتدربين غير المتفاعلين،..).

1. التغلب على التحديات:

• • بناء علاقة وتقبل مع جمهور المتدربين.
  • التخطيط المرن.
  • استخدام الأدوات والاستراتيجيات الاحتياطية/ البديلة.

1. نشاط: لعب أدوار للتعامل مع تحديات المدرب.

• • السيناريو 1: إدارة المشاركين المشاكسين في جلسة.
  • السيناريو 2: التكيف مع خطة الجلسة في اللحظة الأخيرة بسبب مشاكل فنية.

الوحدة 8: الكفاءات الإضافية للمدرب الممتاز

1. الكفاءات الأساسية:

• • الخبرة المحدثة في الموضوع.
  • التعاطف والقدرة على التكيف.
  • التعلم المستمر وتحسين الذات.

1. الاحترافية والأخلاقيات:

• • الحفاظ على النزاهة.
  • احترام التنوع.

1. نشاط: تقييم ذاتي وتحديد أهداف للتنمية الشخصية.

الوحدة 9: المواضيع المتقدمة في التدريب

1. النُهج المبتكرة:

• • التعلم المصغّر: تقديم المحتوى في أجزاء صغيرة ومركزة.

1. مشروع التدريب الختامي:

• • تصميم وتقديم جلسة تدريب شاملة.
  • دمج الأدوات، التقنيات، وطرق التغذية الراجعة.
  • تقييم المشروع:
  • تغذية راجعة من الأقران والمدرب.
  • التأمل في ومناقشة التعلم ومجالات التحسين.

1. نشاط: تطوير تقنية تدريب متقدمة لسيناريو معين.

• • السيناريو: دمج التعلم الجزئي لتدريب الموظفين الجدد.